COMPETENCIAS DE BUSQUEDA EN LA RED

Hoy en día,  cuando necesitamos buscar algo, ya sea información u otra serie de necesidades, el método más rápido, accesible, con mayor información y más facilidad de uso es a través de internet.

Pero no toda la información que podemos encontrar en internet es la correcta, o bien tenemos dudas de si es la idónea, por eso es necesario que se desarrollen competencias en la red.

Por lo general los adultos tenemos muchas aplicaciones que nos ayudan a desarrollar dichas competencias, para los niños también podemos encontrar alguna aplicación que les ayudaran a desarrollarlas, como por ejemplo las miniquest o los cazatesoros, donde además de aprender, lo harán de una manera divertida y entretenida.

Las miniquest es una actividad orientada a la investigación o búsqueda a través de la web que es donde se va a encontrar.

Podemos decir que hay catalogados tres tipos de miniquest:

• ·         Descubrimiento: Se llevan a cabo al inicio  de una unidad didáctica y  están diseñadas con el objeto de presentarla
• ·         Exploración: Se sitúan durante el desarrollo de una unidad para presentar los contenidos de esta.
• ·         Culminación: Se desarrollan al final de una unidad didáctica y requieren a los alumnos que demuestren su capacidad para responder a preguntas sobre esta.

   Aqui os dejo un video sobre que son las miniquest y para que sirven.

Los cazaterosos son actividades que plantean una serie de preguntas y un listado de webs donde buscar las respuestas. Sirven para adquirir informacion sobre un tema predeterminado y asi poder practicar habilidades a través de internet.

Podemos encontrar alguna web educativa de cazatesoros:

La gesta de Asdiwal, es una web que se compone de actividades didácticas para niños de primaria/secundaria donde se propone una o varias preguntas y se buscan sus respuestas mediante los buscadores de “Google” y “Google Earth”

http://wajibu.blogspot.com.es/

Aquí os dejo un enlace a mi miniquest:

http://www.zunal.com/webquest.php?w=176747

Evaluación de una aplicación multimedia de carácter educativo

Para evaluar una aplicación multimedia, he elegido “La vaca Connie”. Os dejo aquí el enlace para que la podáis ver:

http://www.lavacaconnie.com/connie_cast/home.htm

En esta aplicación podemos encontrar juegos, cuentos y también actividades para aprender con los padres que consisten en pintar, recortar... con su ayuda.

Estas aplicaciones me parecen una forma muy buena de aprendizaje, ya que los niños y niñas aprenden de una forma lúdica y a la vez se divierten aprendiendo.

EVALUACIÓN DE LA INTERFACE

v      Principio de uniformidad. Esta aplicación tiene un alto nivel de uniformidad, ya que el fondo es de un color claro: “juegos” tiene un color morado azulado, “cuentos” tienen un azul clarito con unas margaritas en la parte de abajo y “aprender con los padres” también es de color verde claro. Además la pantalla no tiene muchos dibujos que hagan que el niño no sepa donde tiene que ir para poder jugar.

v      Principio multicanal.

ü      Análisis del texto. El juego tiene texto solo para saber en que consiste la actividad que se va a realizar, o en que secciones está dividida la aplicación. Por tanto, el texto es muy breve, de una, dos o tres palabras como mucho.

ü      Análisis del sonido. El nivel del sonido es medio. La música está presente durante la pantalla de inicio de la aplicación. Una vez que te metes en alguna, la música cesa y si haces bien la actividad, te sale un sonido de que lo has realizado bien, por el contrario, si lo has realizado mal, te sale otro sonido, para que sepas que lo tienes que volver a realizar.

ü      Análisis de la imagen. El nivel de las imágenes es alto. En la pantalla principal hay imágenes que nos muestran los que se hace en cada sección. Una vez dentro de cada una de ellas, también hay otras imágenes donde se ve en lo que consiste cada una. Por último, dentro de cada minijuegos, también hay imágenes que nos ayudan a realizarlo.

ü      Análisis de los medios entre sí. La relación entre los medios, texto, sonido e imagen es alta, ya que se relacionan entre sí mostrando una buena coherencia entre ellos.

v      Principio de motivación. El principio de motivación es medio, ya que cuando el niño termina un juego le felicita y le anima diciendo “Lo has hecho muy bien, ¿quieres volver a jugar?”.

EVALUACIÓN DE LA NAVEGACIÓN

v      Tipo de navegación. En esta aplicación se ve que tiene una navegación jerárquica porque hay un menú principal donde está la clasificación de los juegos, y después, cuando te metes en cada uno de ellos, puedes elegir entre varios, sin pasar por todos.

v      Principio de libertad. En la aplicación hay un alto grado de libertad, ya que el niño puede elegir a donde se quiere meter, y después a que juego quiere jugar, sin tener que pasar por todas para terminar todos los juegos. Además, el niño puede salirse de la actividad sin tener que esperar a que se acabe, ya que hay una flecha que si la pinchas te saca directamente al menú de la aplicación.

EVALUACIÓN DE LA INTERACTIVIDAD

v      Nivel de interactividad. El nivel de interactividad es bajo porque en los juegos no hay mucha información de cómo realizarlos.

v      Principio de interactividad. El nivel es medio, ya que cuando realizas una actividad y la terminas, la aplicación te da la enhorabuena y te pregunta si quieres seguir jugando a ese juego.

Aquí os dejo un video sobre la Vaca Connie. Sale con su abuelita y es muy entretenido. Si teneis tiempo os animo a que lo veais.

Educación por medio de Blogs y mi propia experiencia con mi blog teórico

Un blog es un sitio web donde se publican periódicamente textos o artículos con total libertad de expresión, además existe la posibilidad de que la gente pueda dejar sus propios comentarios en referencia a los distintos artículos que se publican en él.

Gracias a ellos, puedes encontrar gran diversidad de temas y conocer la opinión de otras personas que la quieren compartir con sus seguidores y también con el resto de internautas que buscan sobre ese tema.

Este es un sistema nuevo de enseñanza que pretende conseguir la unión de las nuevas tecnologías y el conocimiento que tienen las personas, haciéndonos al resto partícipes de la creación del blog con sus distintas entradas, y dando la posibilidad de otras opiniones o críticas que aporten el resto de las personas que lean ese blog.

Por otra parte, mi experiencia personal al crear este  blog educativo ha sido muy positiva, ya que nunca antes había creado un blog desde cero, ni tampoco había hecho ninguna entrada o comentario en algún tipo de blog.

Me ha servido para poder publicar mis propias ideas y exponerlas a todo el mundo que me quiera leer.

También he podido indagar en Internet sobre distintos asuntos para la educación, que me han servido para crear nuevos temas, y adquirir un mayor conocimiento en este ámbito.

He descubierto que hay una gran cantidad de información sobre la educación, además de varios blogs que hablan sobre ella, así he podido documentarme y poder crear mi propio  blog con total libertad.

Actualmente los blogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza ya que se pueden utilizar en cualquier disciplina, nivel educativo y metodología que use cualquier profesor, además que hoy en día los niños manejan desde pequeños los ordenadores con lo que conlleva a un fácil acceso a los blogs.

Aquí teneis un linck sobre la experiencia de crear blogs para su utilización en las aulas de los colegios y usarlos como método de enseñanza:

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/software/software-educativo/451-alejandro-valero


Os dejo como hace un blog. Es fácil y seguro que si te pones, te queda de maravilla:

¿Qué son los proyectos de colaboración?

Un proyecto de colaboración consiste en un trabajo conjunto entre varias personas que pueden ser perfectamente de distintos lugares y culturas a través de internet.

Este tipo de proyecto colaborativos y cooperativos preparan a los alumnos en varios aspectos:

·        Participar conjuntamente con otras personas

• ·        Dar y recibir ayudar cuando  lo necesitemos
• ·        Comprender las necesidades de los demás
• ·        Escuchar las ideas de los demás y dar una opinión razonada
• ·        Escuchar las críticas constructivas a nuestras ideas
• ·        Buscar soluciones conjuntas
• ·        Desarrollar habilidades interpersonales

Debido a las tecnologías tan avanzadas que tenemos hoy en día, como por ejemplo internet, podemos realizar este tipo de colaboraciones entre personas que no se encuentran en la misma zona geográfica de una manera mucho más sencilla y en tiempo real. Se pueden realizar gran diversidad de proyectos, desde educativos en sus distintas ramas de literatura, idiomas, matemáticas, etc., hasta la educación en la salud, medio ambiente y llevarlas a cabo por docentes y estudiantes.

Un ejemplo de proyecto de colaboración podemos encontrarlo en ‘eTwinning’ que consiste en  un programa educativo que facilita herramientas y ayuda a la colaboración a través de internet entre varios centros educativos de distintos países de Europa.

Otro podría ser Educalia un espacio virtual creado por la Fundacion La Caixa con el que se busca facilitar la puesta en marcha de proyectos colaborativos entre grupos de estudiantes de distintos lugares, donde deben intercambiar información, debatir y participar en distintos foros.

SCIENCE ACROSS THE WORLD, permite a los estudiantes que intercambien información, opiniones e ideas sobre una gran cantidad de temas científicos entre jóvenes de todos los continentes.

Para obtener más información sobre que son los proyectos de colaboración, os dejo unos links:

 

http://www.etwinning.es/es/inicio

http://www.educalia.org

http://www.scienceacross.org

Os pongo un video sobre un proyecto de colaboración en red:

Como desarrollar actitudes para un consumo racional de la televisión

La televisión es un elemento muy importante hoy en día en nuestra sociedad. Con ella estamos informados de lo que sucede en el mundo y también a nuestro alrededor.

A parte de los informativos, hay otro tipo de programas que no son recomendables para niños pequeños. Para ello, sus padres tienen que estar muy pendientes de lo que ven los niños, pues hay programas que no son recomendables para los pequeños.

 Creo que los padres son los que tienen que poner las pautas respecto a la televisión. Tienen que tener presente que los niños no pueden pasarse las horas delante del televisor, pues no les va a venir bien para su salud. También es conveniente que jueguen, que lean, que salgan a la calle, que interactúen con otros niños…

No es muy aconsejable, que los niños tengan televisión en su habitación, pues los padres no estarán tan pendientes de si la ven o no, y de que ven. La televisión tiene que estar en el salón, donde se pueda dialogar entre adultos y pequeños los programas que se ven, para así darles a entender que no todo lo que sale en la televisión es real, sino que hay cosas fantasiosas, y por tanto, a medida que crezcan, tendrán que ir seleccionando y sabiendo diferenciar unas cosas y otras.

Los adultos debemos seleccionar y proporcionar a los niños programas educativos y de aprendizaje, pero que además atraigan su atención, para que así aprendan de una manera lúdica y divertida.

Algunos de estos programas educativos actuales pueden ser:

• Pocoyo: es un niño al que le gusta jugar y divertirse, además casi siempre le vemos riéndose.

  

• Dora la exploradora: es una niña con una mochila, tiene aventuras e intenta resolver los problemas que se le plantean.

• Art attack: donde los niños gracias a un guia, aprenden a hacer trabajos manuales y a desarrollar la creatividad.

Otros programas un poco más antiguos son:

• Barrio Sésamo: son unos muñecos que hablan y te enseñan las cosas cotidianas de la vida.

 

• Érase una vez…: la vida, el cuerpo humano, etc. Los protagonistas te enseñan cosas sobre estos temas, de una forma lúdica.

Para ver un poco sobre los programas de los más pequeños, os facilito un enlace donde se puede ver a Dora la exploradora en una de sus aventuras y como hace participar a los niños/as en ellas:

 

Aquí os dejo dos links que nos hablan por ejemplo, de aspectos positivos y negativos de la televisión, propuestas y recomendaciones para el consumo de la televisión, entre otras:

http://www.encuentroeducativo.com/revista/?p=92

http://www.ceaccu.org/component/content/?task=view&id=55

 

Video y educación infantil

El video es un recurso educativo en la que se utilizan imágenes motivadoras, y estimulan su atención, captándola hacia un tema determinado.

El video en la educación infantil es importante, ya que los niños necesitan ver y hacer cosas nuevas.

Mediante el video, los niños y niñas participan activamente en la escucha, y una vez finalizado, el maestro o maestra puede realizar actividades de comprensión, debates, de expresión de opinión…

Para los maestros, en este caso de educación infantil, el video nos puede servir para dar a conocer un tema que queramos tratar en clase. Esto hace que los maestros y maestras utilicen el video como un medio de expresión y ayudan así a que la enseñanza sea más dinámica y divertida.

El video aporta una mayor eficacia a las explicaciones del profesor y se muestran las acciones de manera secuencial.

Esto lo podemos aplicar a enseñar en el aula algo cotidiano, de forma lúdica y divertida, mediante dibujos y una canción, como es el caso de lavarse las manos.

En el vídeo, se muestra como nos tenemos que lavar las manos y cuando nos las tenemos que lavar.

Por otra parte, gracias a la televisión, los niños y niñas consiguen crear un mundo de fantasía, con el que juegan con sus amigos, hermanos, primos… y también de otras edades.

Este es el caso, por ejemplo, de los estereotipos que tienen los niños y niñas ya desde muy pequeños. Ven las películas de Disney y las niñas sueñan y juegan a ser princesas, guapas, ricas y que un príncipe las tiene que venir a rescatar de una bruja mala. Por el contrario, los niños sueñan y juegan a rescatar a la princesa y ser un príncipe fuete y valeroso. Este es el caso de la películas de príncipes y princesas como por ejemplo: Blancanieves y los siete enanitos, la Cenicienta, Aladín…

Otro tipo de películas que también son de fantasía pero tienen otra temática son Toy Story, con la que los niños y niñas sueñan que sus juguetes cobran vida. Cars, donde los niños sueñan que conducen un coche de carreras…

Por último, el adulto es el responsable de lo que hace ver al niño/a en la televisión. Hay muchas películas que tienen unos valores muy positivos, como la amistad (Blancanieves y los siete enanitos), el amor (la Sirenita), el respeto (La Bella y la Bestia), la familia (El Rey León)… y que sería bueno que después de ver un fragmento de la película, se analizaran con los niños, para recoger de algún modo, las ideas principales que se quiere transmitir con esa película o video.


Os dejo un enlace para que conozcais las películas infantiles antiguas, actuales y las que se van a estrenar próximamente:

http://infantiles.peliculasyjuegosonline.com/

Experiencia en el desarrollo de un vídeo para educación infantil

La experiencia de grabar un video de dedos audiovisuales ha sido muy divertida y trabajada, tuvimos que hacer hasta 10 intentos para conseguir el video original, y todo el material está fabricado por los miembros de grupo. Los materiales que hemos utilizado son:

• Para hacer las cabezas utilizamos dos bolas de polisespan. , Se recortan con la medida del dedo. Para la decoración usamos lana de color rojo para el pelo de Ariel, y negro para el pelo del príncipe Eric. 
• Para el cangrejo hemos utilizado una marioneta de dedo, la cual hemos tenido que cambiarle el color y añadirle unos ojos en movimiento, clavados con unos palillos.
• La portada y la escena principal las hemos calcado en la pantalla del ordenador y después las hemos pintado con pintura de madera.
• El corazón del final lo hicimos en una cartulina roja, la recortamos por el medio haciendo otro corazón más pequeño.

En esta actividad quisimos hacer nuestra propia versión cambiando la escena por un final feliz.

En este caso elegimos la escena de la sirenita en la que el príncipe Eric y Ariel están dando un paseo en barca, este le tiene que besar para que Ariel recupere su voz, pero es demasiado tímido y no se atreve, en la escena real caen al pantano, pero nosotras quisimos que pudieran darse ese beso tan esperado.

Aquí os dejamos una imagen del resultado de los materiales.

Esperamos que os guste y que disfrutéis con nuestro video.